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大学生家长如何给予孩子适当的关注与指导?

2015年09月24日 16:06:14 来源: 作者: 字号:TT

有一个妈妈说:“上大学是干什么,是学习生存的本领和自我素养的提高。是人类文明进步对下一代的需求!要改变自己的命运,或者取得成功,是大学围墙之外的事儿!大学要给学生的是大家教育,大师教育,是确立年轻人一生受用的思想,思维,技能,生存的教育!”。对于这个观点,我是非常认同的。上大学,要完成什么目标很重要。如何帮助孩子更好地完成学业,实现目标,我结合大学的实际和学生的发展路径,下面是我对家长“如何在家里给予孩子适当的关注与指导”这个问题的回答。

孩子离开父母,脱离父母的视线后,家长如何给予适当的关注与指导,让他们更好地完成学业更是问题。

孩子说:“我们的世界你们不懂”。回想孩子的成长历程,回想我们自己的成长历程,我们是如此的渴望长大,多么希望脱离父母的怀抱,向他们宣布,我们长大了,只要有机会,都希望证明给父母看。很多的父母随着时间的推移,孩子的成长,慢慢确实指导不了孩子的学业,走入不了孩子的生活。其实,孩子不愿意与父母沟通,这种心情可以理解。与父母沟通的过程,在很多孩子眼里就是觉得很别扭,很受控制,而正在长达的孩子非常希望拥有独立的生活,不愿意再接受任何的控制,这是孩子的心理趋势。孩子慢慢遇到问题后,逐渐也不在与父母事事沟通,这是一个很客观存在的问题,也是非常普遍的问题,却让家长开始感到严重地不安。因为孩子的世界离自己渐行渐远。尽管这从初中、高中已经开始,直到上大学的这次远行,这种矛盾才更加凸显。

“孩子的世界谁懂”。高中时,我们接触更多的是班主任和任课老师。孩子的目标非常的单一,就是学业压力,我们很多家长参与进来,一起为了高考的目标而努力。那个时候,我们可能很少会去想或者意识到:是家、校的合力促进了孩子的成长,是我们一起和最懂孩子的“班主任、任课老师们”一起交流,才真正促进了孩子和家庭目标的达成。上了大学,很多家长觉得,孩子大了,没有必要再像高中那样,应该放手让孩子去自己管好自己了(早年上大学的人几乎都这么认为,这里不分析各个时代家长的特点)。而现实的大学,辅导员要比原来辅导员多管上10倍的学生,当前的老师更加注重科研的考核,而非教书育人。把你的孩子放在这样的大学环境里,你放心吗?孩子在辅导员眼中,仅是“假大人”,不出问题还好,出了问题解决问题的方式、方法都值得商榷。而大学四年是人生的“黄金”四年,开弓没有回头箭,出了问题就会受到很多的波折和影响,有很多的家长追悔莫及。在大学里,孩子的世界辅导员最懂。辅导员,就是“辅”助引“导”孩子们“员”梦的人。孩子们在校的各种表现,性格,综合能力,学习方法,学业成绩,人际关系、特长等当前表现,甚至是听了多少大师讲座、掌握了什么生存技能、今天是否没有上课,上课是否认真听讲等细节问题,在辅导员那里都有一个清晰的描述。有心的家长会透过环境的真相,透过大学的现状,一定会率先找到大学里支持自己的资源。所以为什么我总建议大家要与辅导员沟通。你找辅导员沟通,辅导员的职责就是为了解决各种问题,你找辅导员沟通,他就会对你的孩子多留意,你找辅导员沟通,他就会给你很多建议,甚至为你去联系更多的专业课老师,更好的专业实践和实验机会,期待你注意这个院系什么时候安排学生参加什么比赛,奖勤补助贷该注意哪些问题,入党程序如何等等。把“透过辅导员的世界,我能够了解到什么”作为一种思考习惯,逐步去了解辅导员和大学老师的世界,并争取融入进入,你才能逐步去了解孩子,共同感知孩子存在的世界。这里,我绝对不是夸大辅导员的作用,而是在告诉大家,稀缺资源的背景下,如何利用好能够利用的资源和纽带,督促孩子更好地学习、进步与成长。

“专家难医自己孩子的病”。心理学的研究表明,专家很难医好自己孩子的病,为什么呢?担心。方案是最好的了,下不了药,打不了针,因为是自己的娃,慎之又慎。孩子呢,对父母不像对别人有敬畏感,畏惧感,不会觉得别人为了他好,就会全力以赴,去接受,去行动,去改变。结果就是误了病情。所以,让懂孩子的人来解决孩子的遇到的问题,采纳他的建议来改变孩子的行为,是最有操作性和执行力的一种方法。辅导员、专业课教师等大学老师,与家长一起,为了孩子的成长,努力将家庭教育和学校教育统一到社会教育上去,才是比较好的做法。这既是家长期待的,也是学校(辅导员)期待的。不存在矛盾(有的家长怕打扰辅导员和老师,不主动联系,到后来出了问题,辅导员还是要联系的)。

“专业人做专业事”。这是有经验的辅导员和老师做的事情,迫切希望家长能认同这个观点。他们会利用各种机会与家长打交道,一是了解情况,二是联系感情争取家长支持。并将按照学校的教学进度以及学校孩子发展的情况,及时建议家长该如何配合,已达到教育事半功倍的效果。如利用新生家长会,除告诉家长自己要逐步适应与孩子的分离外,一般还会告诉家长要了解教学大纲(就像专业地图),然后按照大纲的要求,和孩子一起商量选课并督促孩子按计划落实就,检查孩子所学。(有心的家长会与全国其他学校的大纲进行对比,课程设置,专业特点,出国比例,考保研的一些基本情况,就业去向等等。)更有经验的辅导员,会告诉家长读大学,其实有这样几点非常重要。一是出国、考(保)研、就业,核心竞争力差不多,只是时间安排略有不同。他们会总结出这三条路的实现路径(思维导图),给家长最最中肯的建议。(如果大家不知道,我的小书《大学生发展100问》里有)二是家长按照有经验的辅导员的建议,一、二年级年级关注学业、心理、活动竞赛、特长等的提高;三、四年级关注目标确定和实现以及尝试科研。关注心智模式的培养和思考问题的思维方式,与高人请教的心得感悟等等。三是变兴趣为特长。孩子人格的健全,性格的培养,特长的展示等,都包含在其中了。

还有一点,是我个人多年的一点感悟,分享给大家。家长营造“积极改变”的氛围很重要。你希望孩子“怎样”,你首先“要怎样”,你希望孩子成为“什么人”,你首先要“成为那个人”。“己所不欲,勿施于人”。所以三点:一是做好表率,行胜于言,积极地做比积极地说好。二是精神动力的传递,你改变的决心和精气神,一定会影响孩子并传递给孩子。三是因为你相信你的改变会带来孩子改变的“观点”以及与孩子打交道过程中的家庭力量的博弈,会让你最终赢得教育的胜利。

专业地图 思维导图 积极改变

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